育人目标:树人、立志、增志、强体

班级不仅仅是班主任工作的对象，也对学生的成长发挥着重要的影响，良好的班集体对于学生的健康成长非常重要。我认为作为一名合格的班主任不是一件容易的事，光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式、方法，才能培养出良好的班集体。下面就我们班的班级管理方法跟大家进行交流。

一 、创设平等和谐的同学关系

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让学生觉得无论成绩好坏，都一样受到老师同样多的关注和爱护。怎样让学生感受到老师平等对待？我是这样做的：班级学生轮流当队长或宿舍长，每周一轮换。除了要带路队之外，午休时还要负责管理宿舍的纪律。这样，无论优生还是后进生都能得到锻炼的机会，也对纪律差的同学起到了约束作用，使学生感觉到自己跟别人一样都是平等的，只要我努力了，同样可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围

平时要多跟学生沟通，但注意保持适当的距离，如果和学生的关系过于要好，过于随意，那么自己的威信在学生中就会下降。等你批评他的时候，他可能嬉皮笑脸的就过去了，达不到教育的目的。所以在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心关爱尊重每一位学生的基础上，管理教育学生。同时要放下架子，工作中难免有些不足之处，要敢于向学生认错、道歉，这样做表面看似有点儿损教师形象。恰恰相反，在学生中会起到非同小可的教育作用。我经常跟学生说：老师不是圣人，也不是完人，也会犯错，麻烦大家大胆指出来，帮老师纠正。这样一来，师生关系就会融洽，会听到学生的心声，了解学生的内心世界。事实证明，只有了解学生，才能教育好学生。

三、运用“期望效应”做好转变差生的工作

“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱，将导致学生智力情感个性的顺利成长。热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发自己的潜力，学生的健康成长于教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望。特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和行为。开学初，我通过观察和了解，划出了一部分学生作为激励对象。我一一找他们谈话，激励他们的自信心。我对毛某某（摸底考试倒数第一的孩子）说：你的眼睛告诉我，你不是一个笨孩子，你的成绩差，肯定是没有好好学，现在努力还来得及。怎么样，咱们一起努力，来个大飞跃好不好？经过他自己的努力，老师、同学们的帮助和督促，期中考试他的数学考了88.5分，进入了优生的行列。教师通过眼神声音滋润着这些学生的身心。使这些学生更加自尊、自信。

四、以平常心处理闹矛盾         

一个班几十名学生肯定有闹矛盾的时候，严重的甚至大打出手。作为班主任，在处理这类问题上一定要克制自己的脾气，冷静下来后再询问事情原因，这样才能保证处理公平性。更不能怕麻烦，各打30大板了事，要心平气和的给双方讲道理。打架本身就是双方都已经有了错，告诉双方同学再遇到有矛盾的时候，应该如何解决问题，教会孩子处理问题的方法，让他们感觉到老师说的是对的，自然就会改正。既然犯了错，就要承认错误，可以让学生写检查，实际上也是看看学生对自己犯的错，认识清楚了没有，会不会还只怨恨对方，不要留下隐患。最后让彼此双方互相道歉，握手言和。基本上这样处理过后的同学，都不会出现同样的错误。。              

在今后的教育教学工作中，我会一如既往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我会更加用心的为学生们营造一个轻松，愉悦的学习环境，让这个班集体成为孩子们喜爱的集体。